INTELIGENCIA EMOCIONAL

 

El alumno y los factores intrapsicològicos que intervienen en los procesos de aprendizaje.

                  

En esta sesión abordamos y analizamos el significado de Aprender a Aprender, analizamos que dentro de los aportes para la educación de la inteligencia emocional,existen diversos autores como: Goleman, Garnerd, Van Veer y Meyer que iniciaron desde hace muchos años la evolución de la inteligencia emocional, la cual necesita ser desarrollada ya que surge la necesidad de potenciar la educación a través de un enfoque holístico central, diseñando un currículo flexible, donde existan docentes preparados para enseñar y clasificar la inteligencia emocional de los alumnos, priorizando contenidos e incluyendo esta inteligencia emocional en los planes de estudio y preocupándonos siempre por el bienestar de nuestros educandos.

sopa de letras sesión III 

Cómo influyen los conocimientos previos, la motivación y las estrategias de aprendizaje que brinda el aprendizaje de conceptos, hechos, procedimientos y actitudes en el proceso enseñanza-aprendizaje.

El alumno y los factores intrapsicològicos que intervienen en los procesos de aprendizaje.

El alumno y los factores intrapsicològicos que intervienen en los procesos de aprendizaje.

Durante esta sesión es importante destacar como es el proceso de aprender a aprender y se aprecia a través de diversas estrategias para poder llegar a un proceso de aprendizaje en el cual se involucran los alumnos de forma emotiva si la actividad tiene afinidad a sus gustos e intereses.

Para que lo anterior suceda es necesario que el docente investigue acerca de estrategias que le permitan que sus alumnos se familiaricen rápidamente con los contenidos partiendo de sus estilos de aprendizaje;así mismo el docente debe tomar el rol del alumno para aprender de ellos y en conjunto lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En conclusión el rol del docente, del alumno y de los objetos de aprendizaje juegan un papel importante para desempeñar de forma congruente con el proceso de enseñanza-aprendizaje como un ciclo de constante cambio y propicio a las necesidades de los educandos del siglo XXI.

La Concepción constructivista de los procesos de aprendizaje y enseñanza en la nueva ecología del aprendizaje.